PLANO DE AULA

CONTEÚDO: Números racionais

ANO/SÉRIE: 9º ano

TEMPO: Quatro aulas de 50 minutos.

OBJETIVO GERAL: Saber reconhecer situações que envolvam números racionais em diferentes contextos, compreendendo a idéia de frações/números decimais.

OBJETIVO ESPECÍFICO: Reconhecer as diferentes representações números racionais e reconhecer a fração como representação que pode estar associada a diferentes significados.

JUSTIFICATIVA: Desenvolver a competência leitora, que exige do aluno a interpretação das informações contidas nos problemas.
Desenvolver a competência de compreender as diversas representações dos números racionais, pois as mesmas fazem parte do cotidiano do aluno. Aprender a ler e operar com números racionais ampliando o repertório matemático do aluno.

PROCEDIMENTO METODOLÓGICO

- Breve recapitulação sobre números racionais.

- Dividir a turma em grupos de quatro alunos.

- Pedir a cada grupo que meça o tamanho da carteira, lousa, mesa do professor, utilizando o material que foi dado (lápis, borracha, tampinha de caneta, etc.).

- Observar aos grupos que dependendo do instrumento utilizado, não coube uma quantidade inteira de vezes e, esse “quebrado” é que deu origem ao número racional, o qual foi criado para solucionar o problema da divisão

- Entregar a cada grupo uma folha contendo situação problema.

- Solicitar ao grupo que marque as observações obtidas.

- Fazer intervenções, quando necessário, no desenvolvimento de cada grupo.

- Confeccionar cartazes apresentando a resolução do grupo.

- Socialização das respostas.

- Discussão/correção colaborativa da atividade.

RECURSOS MATERIAIS: lápis, borracha, tampinha de caneta, palmo, cartolina, pincel atômico, atividade impressa.

AVALIAÇÃO: Neste processo os alunos serão avaliados quanto ao desenvolvimento nas atividades realizadas em grupo. Quanto às habilidades a serem desenvolvidas será aplicada uma atividade individual com questões similares as trabalhadas em grupo.

RECUPERAÇÃO: Após verificar a resolução dos problemas, ver se os alunos propõem justificativas do procedimento utilizado, e assim verificar se há dificuldade na situação ou na formulação. Seguido com exercícios de fixação e verificação de aprendizagem.